Сборник афоризмов

Не секрет, что читальные залы нынешних университетских библиотек отнюдь не переполнены студентами. Студенты предпочитают пользоваться интернет-источниками, зачастую находя материал на первой странице выдачи поисковика по первому же введённому запросу и просто скачивая текст, более-менее подходящий по смыслу. Стоит ли говорить, что такие учебные задания как рефераты сегодня просто утрачивают смысл!

Бороться с Интернетом невозможно, значит, нужны какие-то новые виды учебных заданий, которые, с одной стороны, направляли бы самостоятельную работу студентом с веб-ресурсами, а с другой – исключали бессмысленное скачивание и копирование готовых работ.

Как считает кандидат педагогических наук Сергей Сидоров, на смену традиционным многостраничным рефератам должны прийти более компактные формы учебных работ, требующие высокой уникальности текста. Для студентов-гуманитариев автор предлагает следующие виды заданий: учебный рерайт, учебный копирайт, аннотирование веб-ресурсов, комментирование в сети Интерне.

При внешней простшней простоте эти задания не так уж просты, ведь речь идёт о создании уникальных текстов предметной тематики, в которых встречаются специальные термины и определения, рассматриваются актуальные проблемы научных исследований и профессиональной деятельности. Да и требования к ним достаточно строги. Например, для учебного комментирования даются сайты профессиональной тематики, при оценивании учитываются только внятные, грамотно сформулированные комментарии, а не просто три слова со смайликом. Уникальность текстов в прочих выполненных заданиях должна быть не ниже 90% по результатам проверки программой Advego Plagiatus.

Что дают такие задания, по сравнению с банальными рефератами?

Первые два плюса обусловлены небольшим объёмом работ (обычно – от одной до пяти страниц формата А4). Во-первых, небольшой размер облегчает их проверку, а значит, и проверять их можно намного качественней. Во-вторых, он меньше провоцирует на «тупой набор текста», что уменьшает количество «воды» в студенческих работах.

Третий плюс – разнообразие деятельности. Так, комментируя интересный пост на профессиональном форуме, студент погружается в круг проблем, с которыми столкнётся в будущем, став специалистом. А составляя уникальную аннотацию, он знакомится с веб-ресурсом, который, возможно, пригодится ему потом в профессиональной деятельности.

Наконец, эти виды учебных заданий в равной степени подходят как для очной, так и для дистанционной форм обучения.

Источник: http://sv-sidorov.ucoz.com